O conceito de inovação
pedagógica que foi debatido no fórum de “Educação e Tecnologias da Comunicação
e da Informação “, foi descrito por Alvin Toffler (no
livro Choque do Futuro) e José Gimeno Sacristán (La Pedagogia por Objetivos:
obsesión por la eficiencia), ancorado nas tradicionais concepções de ensino e
aprendizagem, no que se refere à formação das novas gerações. Sendo assim a
prática educacional da escola tradicional e seus valores estão profundamente
abalados, obsoletos diante das
inovações pedagógicas que vive hoje a sociedade emergente.
Mas para que haja uma inovação pedagógica, é necessário que haja mudanças qualitativas
nas práticas pedagógicas, nos ambientes físicos ou virtuais de aprendizagem,
porem essas mudanças trazem um posicionamento crítico diante das concepções da
escola tradicional, buscando contextos
de aprendizagem que sejam inovadores,
diferentes das escolas tradicionais ,que ainda mantem o foco no professor e não no aluno.
Alguns autores defendem
contextos de aprendizagem onde se reforça a ideia de que o professor
construcionista procura dar oportunidades ao aluno, oferecendo
o máximo de aprendizagem com o mínimo de ensino, assumindo o papel secundário nesse processo, permitindo ao aluno o
aprendizado de forma autônoma e
motivadora , em que ele experimente construir seu conhecimento a partir de suas
próprias descobertas, sempre respeitando seus limites e peculiaridades,
contrariando o modelo “castrador da criatividade” na educação em vigor.
A inovação pedagógica é algo que se traduz em novas ideias e
concepções ,que nos faz entender o
processo de aprendizagem, nos ambientes
escolares ou não, e implica diretamente
nas práticas pedagógicas, não em
reformas curriculares ou mudanças programáticas, mas nas mudanças
e reformas qualitativas.
Nenhum comentário:
Postar um comentário