O Ensino de História por Elza nadai

         O ensino de história a partir dos anos 30 do século XIX,como nos mostra  o texto de Elza Nadai, que  começa citando (Murilo Mendes, 1935)  se conclui que alunos odeiam a disciplina de "História", da forma como lhes é apresentada,  a autora  contribui  para o entendimento do que é exposto sobre o tema. Seu texto aprofunda a discussão aberta sobre o  ensino de história no ensino fundamental e médio, ela mergulha em fontes diversas nos mostrando  interessantes relações entre os livros didáticos, assim como em materiais de ensino, e a legislação pertinente.O texto consegue elaborar uma alternativa à apresentação anterior ao século XX, segundo ela  este período de nossa história, chega ao limite do problema apontado, logo no início do texto.
       À tendência a apresentação  das políticas educacionais,  o pensamento pedagógico, os conteúdos e  métodos ensinados em nossas escolas, certamente, vem de  um Estado autoritário e conservador, onde professores eram  formados  para  transmitir a história  de acordo com seus interesses.

        Assim, naquela época, o currículo era de acordo com  a legislação que interessava ao regime militar, que  impunha a sociedade  uma visão  harmoniosa. sem muitos conflitos. O ensino de História  articulado com ideologias presentes em propostas curriculares ou legislações de diferentes tempos.A história pode ser reescrita através de uma perspectiva social e realista, portanto         O ensino de história a partir dos anos 30 do século XIX, o texto de Elza Nadai começa citando Murilo Mendes, 1935 onde se conclui que alunos odeiam a disciplina de "História", da forma como lhes é apresentada,  a autora  contribui para muito para o entendimento do que  exposto sobre o tema. Seu texto aprofunda a discussão aberta sobre o e ensino de história no ensino fundamental e médio, ela mergulha em fontes diversas nos mostrando  interessantes relações entre os livros didáticos como em materiais de ensino, e a legislação pertinente.O texto consegue elaborar uma alternativa à apresentação anterior ao século XX, segundo ela  este período de nossa história, chega ao limite do problema apontado no início do texto. À tendência a apresentação  das políticas educacionais,  o pensamento pedagógico e os conteúdos e  métodos ensinados em nossas escolas. Certamente, vem de  um Estado autoritário e conservador, onde professores eram  formados  para  transmitir a história  de acordo com seus interesses.

         Assim, naquela época, o currículo era de acordo com  a legislação que interessava ao regime militar, que  impunha a sociedade  uma visão  harmoniosa. sem muitos conflitos. O ensino de História  articulado com ideologias presentes em propostas curriculares ou legislações de diferentes tempos.A história pode ser reescrita através de uma perspectiva social e realista, portanto mais complexa.