Algumas
questões referentes a teoria do desenvolvimento infantil, são desafiadoras, e não
poderia ser de outra forma,
essas interações entre um individuo e o meio em que ele
habita constitui- se através de dois processos, a organização de suas
experiências internas e o seu meio. Já para Vygotsky (políticas educacionais
1991), os valores sociais e culturais são importantes para o desenvolvimento
dessa inteligência embora ambos possuem pontos de vista semelhantes. pelo que
se referem a educação infantil, basta lembrarmos, por exemplo, que apartir das
teorias e experimentos de Piaget nas décadas de 50 e 60, o Brasil chega aos
anos 70 com uma massa de propostas pedagógicas alternativas, como respostas aos
seus problemas educacionais, acreditava-se então que o sucesso escolar viria de
uma compreensão correta de uma das teorias da Psicogênese de Piaget, usando-a
como diretriz para uma prática pedagógica voltada, para políticas públicas e
educacionais, direcionadas as escolas, creches e pré-escola. A educação
desempenha um papel transformador para a vida do homem, e do meio em que ele
vive, destacando-se a educação infantil, que inicia o saber da criança, com o
saber formal, segundo Piaget o
desenvolvimento cognitivo são básicos e a ideia de construtivismo sequencial e
primordial que virão possibilitar a criança a tornar-se um ser dinâmico capaz
de elaborar uma teoria de conhecimento
próprio e desenvolver, investigações cujo o resultado é seu nível de
aprendizado. Acredito
que não há diferença entre esses dois autores, quando se fala da
construção do conhecimento e o desenvolvimento dos seres como um todo, esta
relação entre os processos de ensinar e aprender , deve ter antes de tudo um embasamento
teórico correto, para que através de leituras e estudos, nossa prática pedagógica seja coerente e
eficiente sempre.
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